Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 61
комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Ягодка»
ПРИНЯТО.
Протокол № 5 от «21» марта 2023 г.
Общего собрания работников ГБДОУ д/с № 61

Утверждаю.
Заведующий ГБДОУ_______О.В. Шевченко
Приказ № 17од/о от «24» марта 2023 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки качества образования Государственного бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада № 61 комбинированного вида
Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Ягодка»
Общие положения
1.1.
Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее –
Положение) определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества
образования в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
детском саду № 61 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Ягодка»
(далее - ГБДОУ), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание
процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также общественное участие
в оценке качества образования.
1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:
•
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 1155 от 17.10.2013 г.
•
Постановления Правительства РФ от 25 мая 2019 года № 657 «О внесении изменений в
постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662»;
•
Приказа Минобрнауки от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования в образовательной организации» (с изменениями, внесенными приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2017 года № 1218);
•
Приказа Минобрнауки России от 10.12.2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
•
распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 03.07.2019 № 1987-р
«Об утверждении модели Санкт-Петербургской региональной системы оценки качества
образования (далее - СПб РСОКО), Положения о СПбРСОКО и критериев СПбРСОКО
и другими документами, определяющими функционирование и развитие системы
образования Российской Федерации.
1.3. Внутренняя система оценки качества образования ГБДОУ (далее – ВСОКО)
предназначена для управления качеством образования в ГБДОУ, обеспечения участников
образовательных отношений достоверной информацией о качестве образования,
предоставляемого ГБДОУ, и о его тенденциях развития. В рамках ВСОКО осуществляется
оценка качества образования, выполняемая самостоятельно ГБДОУ с помощью процедур
мониторинга и контроля.
1.4. Основными пользователями результатов ВСОКО являются: педагоги, родители (законные
представители) воспитанников ГБДОУ.
1.5. ГБДОУ обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее
использование полученных результатов.
1.6. Настоящее положение действует до принятия нового. Все дополнения и изменения к нему
рассматриваются и принимаются Общим собранием работников ГБДОУ, утверждаются
приказом руководителя ГБДОУ.
1.

Основные цели, задачи, принципы внутренней оценки качества образования в
ГБДОУ
2.1. Целями ВСОКО ГБДОУ являются:
2.

- получение объективной информации о состоянии качества образования в ГБДОУ,
тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
- формирование информационной основы принятия управленческих решений.
2.2. Основными задачами ВСОКО ГБДОУ являются:
- обеспечение надежности и технологичности процедур оценки качества образования;
- определение качества образовательных программ с учетом ФГОС ДО и запросов основных
потребителей образовательных услуг;
- определение соответствия фактических образовательных условий ГБДОУ к условиям
реализации образовательной программы ГБДОУ;
- определение степени соответствия результатов освоения образовательных программ
федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования;
- оценка состояния и эффективности деятельности ГБДОУ;
- повышение квалификации педагогов ГБДОУ в области оценки качества образования,
анализа и использования результатов оценочных процедур;
- обеспечение открытости и доступности проводимых процедур по оценке качества
образования;
- обеспечение руководителя ГБДОУ аналитической информацией, необходимой для
принятия управленческих решений и определения тенденций развития ГБДОУ.
2.3. В основу ВСОКО ГБДОУ положены следующие принципы:
- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и
личностной значимости;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
- сопоставимости системы показателей с региональными и федеральными аналогами;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп
потребителей;
- инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом
существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации
данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
- взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и
взаимозависимостей;
- рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ
и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
- минимизации и сопоставимости системы показателей, единства подходов в вопросах
реализации основных направлений оценивания (содержания, технологий, используемого
инструментария) с муниципальными, региональными аналогами;
- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества
образования в ГБДОУ.
3.
Организация и технология внутренней оценки качества образования
3.1. Предметом ВСОКО в ГБДОУ является деятельность, основанная на систематическом
анализе:
•
качества содержания и организации образовательной деятельности;
•
качества условий, обеспечивающих образовательную деятельность;
•
качества результатов образовательной деятельности;
•
качество результатов воспитательной деятельности.
3.2. Процесс ВСОКО состоит из следующих этапов:
1. Нормативно-установочный этап:
•
изучение нормативных правовых документов, регламентирующих ВСОКО;
•
подготовка приказа о проведении ВСОКО в ГБДОУ;
•
определение направлений, основных показателей, критериев, инструментария ВСОКО;
•
определение организационной структуры, ответственных лиц, которые будутосуществлять
2

оценку качества образования.
2. Информационно-диагностический этап:

сбор информации с помощью подобранных методик.
3. Аналитический этап:

анализ полученных результатов;

сопоставление результатов с
нормативными показателями,
установление
причин отклонения, оценка рисков.
4. Итогово-прогностический этап:

Предъявление полученных результатов
на уровень педагогического коллектива,
родительской общественности;

разработка дальнейшей стратегии работы ГБДОУ.
3.3. Источниками данных для оценки качества образования являются:
 контроль;
 мониторинг;
 самообследование,
 экспертные оценивания;
 анкетирование;
 социологический опрос;
 статистическая отчетность и другие диагностические материалы.
3.4.
Периодичность проведения, направления (объект), методы, исполнители,
ответственные ВСОКО в ГБДОУ определяются годовой циклограммой ВСОКО.
3.5. Аналитический отчет по итогам проведения внутренней оценки качества образования
оформляется в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражается в справочноаналитических материалах, содержащих констатирующую часть, выводы и конкретные,
реально выполнимые рекомендации.
3.6.
Результаты оценки качества образования рассматриваются на итоговом Педагогическом
совете, Общем собрании работников ГБДОУ в конце учебного года.
3.7. Локальные акты, на основании которых в течение учебного года функционирует
система внутренней оценки качества образования, утверждаются приказом руководителя.
4. Организационная структура и функциональная характеристика внутренней оценки
качества образования в ГБДОУ
4.1. Организационная структура ГБДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и
интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию ГБДОУ, Общее
собрание работников ГБДОУ, Педагогический совет, группу мониторинга ГБДОУ, временные
структуры (рабочие группы педагогов, комиссии и др.).
4.2. Администрация ГБДОУ:
- формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО ГБДОУ и
приложений к ним, утверждает их приказом руководителя ГБДОУ и контролирует их
исполнение;
разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование
системы ВСОКО ГБДОУ, участвует в этих мероприятиях;
- обеспечивает на основе образовательной программы проведение в ГБДОУ контрольнооценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по
вопросам качества образования;
- организует систему мониторинга качества образования в ГБДОУ, осуществляет сбор,
обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития;
- анализирует результаты оценки качества образования на уровне ГБДОУ;
- организует изучение информационных запросов основных пользователей ВСОКО;
- обеспечивает условия для подготовки педагогов ГБДОУ и общественных экспертов к
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни
оценки качества образования;
- формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества
3

образования (анализ работы ГБДОУ за учебный год, самообследование деятельности ГБДОУ);
- принимает управленческие решения по развитию качества образования на основеанализа
результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
4.3. Группа мониторинга:
- разрабатывает методики оценки качества образования; участвует в разработке системы
показателей, характеризующих состояние и динамику развития ГБДОУ;
- участвует в разработке критериев оценки результативности профессиональной
деятельности педагогов ГБДОУ;
- содействует проведению подготовки работников ГБДОУ и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- проводит экспертизу организации, содержания и результатов мониторинга уровняразвития
обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
- готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений по
результатам оценки качества образования на уровне ГБДОУ.
4.4. Общее собрание работников ГБДОУ:
- принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей
ВСОКО ГБДОУ;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития системы образования;
- принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий
организации образовательного процесса в ГБДОУ;
- участие в оценке качества и результативности труда работников ГБДОУ;
- содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития системы образования в ГБДОУ;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей
организаций и учреждений, взаимодействующих с ГБДОУ по вопросам образования и
воспитания обучающихся, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарногигиенического режима в ГБДОУ, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие
вопросы образовательной деятельности ГБДОУ.
5.
Реализация и содержание внутренней оценки качества образования
5.1. Реализация ВСОКО в ГБДОУ осуществляется посредством:
- контроля;
- мониторинга.
5.2. В ГБДОУ осуществляются следующие виды контроля:
- плановый,
- внеплановый (оперативный),
- административный.
5.3. Плановый контроль осуществляется в соответствии с планом работы ГБДОУ, который
обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в его организации.
5.3.1. Виды планового контроля:
- Тематический контроль – изучение и анализ деятельности ГБДОУ по одному направлению
деятельности.
Текущий контроль – изучение результатов образовательной деятельности, выявление
отрицательных и положительных тенденций, отбор наиболее рациональных методов работы.
- Комплексный контроль – изучение и анализ по всем направлениям деятельности в одной из
возрастных групп ГБДОУ.
5.3.2. Требования к проведению тематического контроля:
- до начала проведения тематического контроля заведующий ГБДОУ за 10 рабочих дней
издаёт приказ о сроках, теме предстоящего контроля, назначении комиссии, утверждении
плана-задания, установлении сроков представления итоговых материалов. План-задание
определяет специфические особенности (вопросы) контроля и должен обеспечить получение
достоверной информации, сравнимость результатов контроля и обоснованность выводов в
4

итоговом материале. План-задание предстоящего контроля составляется заместителем
заведующей;
- продолжительность тематического контроля не должна превышать 5 дней (в 1 группе);
-проверяющие имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию,
относящуюся к предмету контроля;
- результаты контроля оформляются в виде аналитической справки с отражением в ней
фактов, выводов и предложений;
- информация о результатах контроля доводится до работников ГБДОУ в течение 7 дней с
момента его завершения;
- работники после ознакомления с результатами контроля должны поставить подпись под
итоговым материалом контроля, удостоверяющую, что они поставлены в известность о
результатах контроля. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии
с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам. Если нет возможности
получить подпись проверяемого, запись об этом делает председатель комиссии,
осуществляющий проверку, или руководитель ГБДОУ;
- руководитель ГБДОУ по результатам тематического контроля в течение 7 дней издает
приказ.
5.3.3. Требования к текущему контролю:
- направления и периодичность текущего контроля определяются годовым планом и
результатами внутреннего контроля;
- результаты текущего контроля оформляются в виде графиков, циклограмм, схем с краткими
выводами и предложениями;
- результаты текущего контроля доводятся до сведения сотрудников на совещаниях при
заведующем, методических совещаниях.
5.4. Внеплановый (оперативный) контроль осуществляется для установления фактов и
проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях физических или юридических лиц
с жалобами на нарушения их прав и законных интересов, и урегулирования конфликтныхситуаций
между участниками образовательного процесса.
5.5. Административный контроль - контроль по выполнению нормативно-правовых и
локальных актов ДОУ, выявление нарушений законодательства РФ.
Требования к административному контролю:
- направление и периодичность регламентируется локальными актами ГБДОУ;
- ответственность за проведение административного контроля несет руководитель;
- результаты выносятся на административные планерки и собрание трудового коллектива.
5.6. В ГБДОУ проводится мониторинг оценки качества образования, при этом используются
следующие методы:

педагогическое исследование (наблюдение, изучение документов, продуктов детской
деятельности и т.д.);

опросные (беседы, интервью, анкетирование, социологический опрос и т.д.);

диагностические (контрольные срезы, измерения, решения психолого-педагогических
ситуаций, тесты и т.д.);

самообследование;

экспертные оценивания;

статистическая отчетность и другие диагностические материалы.
5.7. Критерии ВСОКО:
Критерий
Показатель
Группа критериев, относящаяся к образовательному и воспитательному
процессу
«Образовательная деятельность»
- Инновационная деятельность образовательной
организации.
- Индивидуализация обучения.
- Сетевая форма реализации образовательных
программ.
5

- Возможности дистанционного обучения.
- Основная образовательная программа ДО.
- Адаптированная
основная
образовательная
программа ДО для детей с ОВЗ.
- Образовательные программы ДО.
- Адаптированные образовательные программы
ДО
«Воспитательная деятельность»
- Среднегодовая посещаемость в детоднях на
одного ребенка.
- Среднегодовая заболеваемость в детоднях на
одного ребенка.
- Организация образования детей с ОВЗ в группе.
- Инклюзия в группе.
- Специальная работа с детьми с ОВЗ.
- Работа с детьми-инвалидами
Группа критериев, относящихся к условиям образовательной среды
«Развивающая
предметно- - Обеспеченность ДОУ (помещениями) для
пространственная среда»
организации
дополнительных
видов
деятельности воспитанников.
- Обеспеченность ДОУ (помещениями) для
организации
физкультурноспортивной
деятельности
(наличие
физкультурного зала).
- Обеспеченность ДОУ (помещениями) для
организации
музыкальной
деятельности (наличие музыкального зала).
Обеспеченность
ДОУ
прогулочными
площадками.
- Обеспеченность ДОУ объектами спортивной
инфраструктуры.
- Обеспеченность ДОУ специализированными
кабинетами.
- Обеспеченность ДОУ компьютерами и
электронными средствами.
- Обеспеченность ДОУ презентационным
оборудованием.
Обеспеченность
ДОУ
социальной
инфраструктурой
«Обеспечение здоровья»
«Информационное обеспечение»
- Учебно-методическое обеспечение.
- Библиотечно-информационное обеспечение.
- Информационные технологии в ДОО
«Финансовое обеспечение»
- Финансирование реализации образовательных
программ ДОО.
- Финансирование услуг по присмотру и уходу
«Обеспечение качества услуг по - Соблюдение норм питания.
присмотру и уходу»
- Отсутствие замечаний со стороны надзорных
органов.
«Безопасность»
«Кадровое обеспечение»

- Безопасность условий образовательной среды.
- Антитеррористическая безопасность
образовательной среды
- Обеспеченность ДОУ педагогическими
кадрами.
6

- Обеспеченность педагогов методической
поддержкой.
- Обеспеченность ДОУ специалистами
(музыкальный руководитель, инструктор
по физической культуре, инструктор по
плаванию, педагог-психолог, учитель-логопед и
другие специалисты).
- Обеспеченность ДОУ кадрами МОП.
- Обеспеченность ДОУ штатными
специалистами: педагога - психолога, учителялогопеда, учителя-дефектолога.
- Кадровое обеспечение реализации
административных, учебно-вспомогательных и
хозяйственно-обслуживающих функций в ДОО.
- Квалификационные категории педагогов.
- Уровень образования педагогов.
- Повышение квалификации педагогических
работников.
- Повышение квалификации педагогических
работников.
- Участие в работе профессиональных сообществ.
- Награды педагогических работников
Группа критериев, относящихся к управлению образовательной
организацией
«Кадровое обеспечение руководящего - Достижения руководителей.
состава»
- Повышение квалификации руководителей.
- Награды руководителей.
Открытость
«Кадровые условия»

«Удовлетворенность»

деятельности.
- Рабочая нагрузка педагога (размер группы и
соотношение между количеством
воспитанников и количеством педагогов).
- Система оплаты труда педагогов группы
- Удовлетворенность детей.
- Удовлетворенность родителей.
- Удовлетворенность педагогов.

«Результаты
деятельности»

контрольно-надзорной - Отсутствие подтвержденных жалоб и
предписаний.
- Отсутствие нарушений, выявленных при
проведении адресных мониторингов
«Управление и развитие»
- Планирование и организация работы в группе.
- Взаимоотношения и взаимодействие группы.
- Мониторинг, измерения, анализ в группе.
- Совершенствование образовательной
деятельности в группе.
- Документирование образовательной
деятельности ДОО.
- Планирование и управление организационными
процессами ДОО.

7

- Управление взаимоотношениями ДОО с
партнерами и другими заинтересованными
лицами.
- Управление персоналом ДОО.
- Внутренняя система оценки качества в ДОО.
- Совершенствование качества работы в ДОО.
- Программа развития ДОО.
- Мониторинг образовательных траекторий
выпускников.
- Взаимодействие и получение обратной связи от
ключевых образовательных
учреждений, в которые поступают выпускники
детского сада.
Основные результаты реализации внутренней системы оценки качества
образования:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на
качество образования в ГБДОУ;
получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования
в ГБДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
предоставления всем участникам образовательных отношений и общественности
достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию
образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг
при принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы в ГБДОУ.
6.

Подведение итогов и оформление результатоввнутренней оценки качества
образования
7.1. Формой отчета является аналитическая справка, которая предоставляется не позднее 7
дней с момента завершения ВСОКО.
7.2.
По итогам ВСОКО проводятся заседания педагогического совета ГБДОУ,
административные и педагогические совещания.
7.3. По окончании учебного года, на основании аналитической справки по итогам ВСОКО,
определяются: качество условий образования в ГБДОУ, сопоставление с нормативными
показателями, проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ГБДОУ для реализации ООП
ДО в новом учебном году.
7.4. Аналитические данные являются документальной основой для составления ежегодного
отчета о результатах самообследования ГБДОУ, для разработки и корректировки программы
развития ГБДОУ, основной образовательной программы дошкольного образования,
дополнительных общеразвивающих программ ГБДОУ, годового плана ГБДОУ.
7.

8.
Делопроизводство
8.1. Результаты ВСОКО (информационно – аналитические справки, таблицы, диаграммы идр.)
оформляются на бумажных и электронных носителях и хранятся в течение трех лет.
8.2. По истечении срока хранения документация по результатам ВСОКО передается в архив
ГБДОУ.

8